【篇一：一个被称作学校的地方作文】

古时，孟母三迁，直到第三次搬迁，她才真正满意。而孟母第三次所迁之地——私塾，就是一个现如今被称作学校的地方。

学校，或许大多数的学生都不喜欢它，因为一提到学校我们就会想到作业、考试、分数、竞争等一大堆烦人的东西。总之，学校不是个招人喜欢的地方。

我以为，以上观点应该适用于任何人，但有人却偏偏是个例外。

1972年，一个青年与里德，一个被称作学校的地方结识。但仅仅在半年之后，他就辍学了。故事的重点并不在这里，而是那个青年在辍学后，并未离开里德，而在于在里德呆了整整一年，旁听了一年的课，也捡了一年的可乐瓶。这个青年人很矛盾，他有点让我摸不着头脑，可是有一点我很清楚，正是旁听的这一年的课造就了后来的苹果之父乔布斯。

在一次新闻发布会上，乔布斯曾说：“我这一生做的最正确的决定，就是选择了辍学。”于是里德成了“被乔布斯抛弃的学校”。但即使这样，里德还是以其宽大的胸怀包容了当年的乔布斯。或许，我不明白乔布斯，但我明白里德——那个被称作学校的地方，它本着教书育人的心，真诚地教授每一个学生，不论世事变迁，依旧不离不弃。

可是，当那辆核载9人但实载64人的校车出事后，我又陷入了疑惑。

我很难想像，一辆只能坐9人的车，如何塞得下64人，我更不懂，学校怎么忍心。学校不是怀着教书育人的大爱吗？学校不是对每一个学生都是不离不弃的吗？那么面对21个孩子的惨死，其余孩子的重伤，学校情何以堪？

那个被称作学校的地方，为何突然变得如此冷漠，如此无情。我不懂，大家都不懂。终于，那个学校的某发言人，一语中的：是社会。我们的社会变得冷血无情了。

这是不争的事实。但说句实话，我并不喜欢这个答案。

我们不妨先把这随着社会一起变冷的学校放一放。让我们再次回到那所“被乔布斯抛弃的学校”——里德，一个被称作学校的地方，一个真正是学校的地方。

20世纪90年代，里德曾拒绝了美国某知名杂志对其在全美所有大学中排名的评定，尽管，它的排名位列前十。起初十分不解，因为现在许多学校狠抓智教，而放弃了德育体育不都只是为了那名次和名声吗？

于是，里德再次回答了我的疑惑：里德只注重学术的研究，它并不在乎那虚无的名声。里德有其独特的精神，有其独特的襟怀，里德的学生更是世界上独一无二的“里德人”。而说到“里德人”，乔布斯则是个典型，他真正完全继承了里德精神——优秀、富有创造力、坦率专注、渴望挑战主流模式。而我认为真正支撑起其独特里德精神的，还是无私的大爱。

都说，在这世上，没有无缘无故的恨，更没有无缘无故的爱，但我认为，在一个被称作学校的地方，一个真正是学校的地方，却是个例外。

世界需要真正的学校，它或许确实严格，但它必须是真正的学校。

我期待着，有一天，我能找到那个能让我情不自禁地爱着、无缘无故地爱着的地方——一个被称作学校的地方，一个真正是学校的地方！

【篇二：一个被称作学校的地方作文】

花落花开开不休，上善若水水自流，虚幻大千两茫茫，为得安然心所依。

“这朝堂之上还有谁肯带兵打仗，本后问你们话呢，我大唐泱泱，难道养的都是庸才？”我没想到，在国家危难之际，那些文武百官竟无计可施，那一刻，泪滴在心里。幸得太子李贤顺着上官婉儿之意愿出征，但我当然知道，这大权必须掌握在我手中，天后的称号岂是我所满足的。从少女之时入宫，一路艰难有谁知，后宫之中不是你死即为我活，罢了罢了，过往旧事，不去念想了。“来人呐，本宫累了，想要歇息了。”

窗外凄黑一片，闻着我所熟悉的檀香逐渐入睡。那一觉睡得好沉好沉。

我驾着飞鹤来到一个不熟悉的国度，顿感自己重心下落，飞鹤落地，转眼它便振翅飞了。抬头张望这个陌生的地方，几个金光闪闪的字耀得我刺眼，依稀能分辨出那与我大唐文字所不同的金色大字：阳光学校。

这是什么地方？我大唐疆土上并无此地，满腹疑问地进了这个陌生的地方，恍若仙境，苍老的院墙将这院落点缀得古色古香，一隅的桃花显得格外妖娆。哈哈哈，本宫今天原来进了仙境！顺着庭院向里，墙上贴的也非我皇家大榜，还有几处小人头，不错，有意思，改日我定得带太平一同前来。

忽闻朗朗书声，莫非此乃我大唐的学堂？循声而去，但这些小儿并非我大唐小儿。“以铜为镜，可以正衣冠……”这不是先皇所言么？想我初见太宗皇之时说的就是这句话，太宗皇一高兴我就成了他的才人。这些小儿定为不凡之辈，日后定有大出息，本宫回宫后定要好好招纳此些小儿，日后为我大唐所用。

那个叫学校的地方竟会如此和谐、安宁，要是本宫生活在那里就好了。虽然这只是一场梦，但却成了我心中最纯洁美好的念想。的确，我大唐也需这般安宁，本宫定会让此成为现实，让我大唐江山流传千世万世！

我想过去我是心狠的，但未来，为了心中那份美好，为了世间最美的风景，本宫定得有所改变，一切皆缘于那个叫作学校的地方，那个真实的梦永远活在我心中。

时间慢慢流逝，我的夫君离我而去，留下这大片疆土让我守候，我依旧记得年轻时的那个梦：那个叫作学校的地方。喊来亲信：本皇死后，葬在先皇身旁，朕想好好陪着先皇，无需立字，只需一块无字碑即可。我交待着自己的后事，因为我已知道自己老了，终有那么一天，我想要刻下碑文流传后世，但那份安宁彻底改变了我。的确，功名又何须为外在所困。

望着窗外的桃花，想起了先皇，想到了那个叫阳光学校的地方，我愿倾尽一生，静静守候那份信仰，一直到永远……

【篇三：一个被称作学校的地方作文】

抬腿，跨过那一道锁住了青春的黑色大门，就如同跨过了一条人生的沟渠，青春留在彼岸，而怀揣梦想的我驻于此岸。

扬起头，睁开眼，红砖绿瓦，似乎此门外的林立高楼更欲摇撼我心。本欲消逝的春意似而留连于此，以至那山花欲燃的红与青翠欲滴的绿在单调的心念中化开，久久挥散不去。

然而这里，比铅灰色的水泥更加沉重的气息，洋溢于这每一处的美丽之间，使得那本让人心醉神迷的实体，在此刻，竟隐约变得虚幻起来。我知道，我正站在这颗星球上的某处，平凡而又不平凡地存在，一个被称作学校的地方。

我记得吹散夏意的秋风，在背负着青春的那一群炯亮的目光之中，留下希冀或无奈。我们“被选择”这一处沉重的美丽，青春的舒展被硬生生地束缚，心中的纯净被赤裸裸地剥离。在晨雾中的微霜尚未化开的黎明下顶着寒风，在天空中的星光还未黯淡的夜色里矻矻苦读。在这不同寻常的生活范式中，轻快与愉悦被剥夺，愤懑与烦躁取而代之。我知道，“学校”在许许多多炽热的青春里，从来就不会留下花开花落一般的美丽印记。

我记得阴晴无常的皎皎月光，在每一个手捧书本行色匆匆的身影上印下银白色的诗意。校园的月光永远是明亮的，因为每个人都学会了仰望。他们梦想的天空里，不仅仅是那一张张的录取通知，还有千千万万个对于存在于诗意中的生命的设想，就像“麦田里的守望者”，叛逆而彷徨，流俗而浪漫。

我也记得那晦暗而阴沉的沥沥细雨，在铅灰色天幕的笼罩下，将大地与人心涂得一片湿重。在或明或暗的那一抹昏黄下，无数个或打着伞或用书本遮住头顶的身影疾步穿行，只为在食堂早早就餐，好在铃声的催促下赶回教室去解出那一道让他们茶饭不思的数学题。有的人摔倒，用比雨水溅开还要迅捷的速度从湿地上爬起，不顾泥污、疼痛，还有母亲千叮万嘱的一句“当心着凉”的唠叨，继续让自己淹没在人群中，奔赴他存在于未知中的那个梦，即使是无数次的绝望与孤独也无法让他停下在这个被称作学校的地方的脚步。

你也许也记得这些，这个被称作学校的地方留存于心的寒冷与迷惘，你也许也会像彼时的我，用稚嫩与缺乏理性的声音喊出“废除考试”的坚决。也许也会逃出教室在这宽阔却并不自由的天空下独自啜泣。然而你又是否记得教室前的栀子花开，在充斥着书香墨味的校园里掺上一点馨香？你是否记得一起奋战的兄弟，在最迷惘失落的你心中，点燃偃息已久的希望？我知道迟缓的上课铃与轻快的下课铃对于一个心焦急躁的学生的意义，我也知道那在静寂中在纸上“刷刷”移动的笔尖留下了什么，带走了什么。而你是否知道在你面前老师那含蓄的笑靥中的深情？是否知道教室中那一片静默得近乎悲壮的岑寂下的得失？

是的，在这个地方，太多太多的失去悲剧在沉默上演，或哭或笑，青春就在这里逝去。然而得失从来就应该是平衡的，就像莎士比亚那饱含思索的戏言：“今天死，明天即可不死。”今天，我们面对着这看似无休止的伤怀，明天，我们会有更加丰腴而成熟的未来。邵燕祥说：“你的舌尖上没能体味过冰雪的融化，又怎能说懂得温柔？”而我此刻欲言：“你的眼瞳里没有映现过校园的静美，又怎能说懂得幸福？”

我会继续坚守这块土地的花开花落，身后的那扇黑色大门，挡住了风景，缝隙间，却依旧透射着温煦的阳光。我会继续存续于一种存在，一块被称作学校的地方，纵使迷失也不放弃，就像那位余姓老人笔下那颗追逐光明的彗星，坚毅而决绝。

“你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗……”