星星/在天空的怀抱中/眨着眼睛/小草/在大地的怀抱中/听着大树讲故事/他/读着童话/如一只快乐的小鸟/飞向了远方……

这是镇安县米粮镇界河小学三年级学生李新豪写在作文本上的一首童诗。诗歌短小，虽然没有深刻的想法，一字一句都是孩子对乡村生活的观察，思考之后写出来的。这首诗，就是教师杨远彦的学生写的，也是他15年扎根乡村教育，担任语文课程教学，班主任与宿舍管理员的工作的缩影。

“每天早晨在校门口迎接孩子到校，在校园与孩子一起晨读，用诗歌开启乡村的每个黎明；课堂中，带领孩子阅读散文，诗歌，引导孩子以诗歌来记录成长中的故事，这就是他的乡村教育生活。”通过语文课程，诗歌教学，杨远彦让孩子树立了自信，激发了孩子学习的兴趣。15年的时光，他送走了一批又一批的毕业班学生，师生写了1200多首诗，这些质朴单纯的文字飘进了学生心里、老师心里、父母心里。

15年来，杨远彦从未停下成长的脚步，从教学新手到骨干教师，他荣获“镇安县教学能手”“镇安县优秀教师”“镇安县教研教改先进个人”“商洛市优秀教师”，入围“陕西省优秀青年教师奖励计划”“全国希望工程园丁奖”“TCL希望工程烛光奖”“全国最美教师志愿者”“ 全国美丽乡村青年教师”等30多项荣誉；撰写《农村小学语文阅读教学资源的开发与利用》《在课堂教学中指导学生朗读技巧》《新课标下小学语文单元整体教学的有效落实》等30篇论文在期刊发表，先后参与1个省级课题研究；主持2个市级，5个县级课题已经结题；在《中国教育报》《中国教师报》《德育报》《小学生语文报》《教师报》《商洛日报》发表文章1000余篇；被《中国教育报》《中国教师报》《小学生语文报》《德育报》评为“年度优秀作者”。 在“一师一优课、一课一名师”评比中荣获“商洛市级优课”奖励。撰写的教育叙事《年仍在，情亦浓》《因读书而美丽》《读出来就是成长》等50余篇在《班主任》杂志公开发表。

怀着教育梦想 走上三尺讲台

出生于1986年的他，是山阳县人。2008年从商洛师范专科学校毕业，父母是一名乡村教师，从小受到父亲的熏陶，他对教育充满的兴趣。怀着对乡村教育的崇拜与向往，他通过激烈的竞争，成为一名光荣的人民教师。来到这个偏僻而又陌生的地方，向来喜欢用文字表达情感的他感到一丝茫然，不知道该怎样排解自己在异乡的孤独。学校住房紧张，把他安排住在教学楼二楼档案室，两条凳子架起一个木板，就是他的床。周末放假了，近处老师都回家了，他一个人吃住在学校。晚上，对面山坡上野物发出叫声，他很害怕。但想到这里一张张笑脸，一张张渴求知识的眼光，更加坚定他的信心。他要坚守，在这个一般年轻人不愿意待的学校，他要用情，用爱去教育他们。课堂上，他是学生的老师，课间休息，他是学生的玩伴。通过游戏来潜移默化地引导学习，张开嘴巴，师生共读教材中的优美诗歌与感情真挚的散文，精彩的小说片段与让人懂得道理的寓言故事。

为了让孩子喜欢上他的语文课。他利用周末时间观看了薛法根等多位特级教师的课堂实录以及评课、说课实录。在学以致用的基础上，他总结出切合山区孩子学习的教学法。课前的韵律操互动，课中间的随堂小游戏，课后的总结分享收获，这样的教学方法受学生的欢迎，也让学生树立起了自信心。课中的“比一比”语文游戏竞赛，谁在规定时间先完成作业就奖励一朵小红花；研发了“读一读”朗读展示比赛，谁能有感情地朗读课文，就授予“课堂朗读小能手”称号。为了让全体学生表达，他定期举行班级讲故事擂台赛，班级汉字听写大赛，通过一系列的活动，让每位孩子都参与进来，课堂教学秩序井然。

用诗歌走进孩子心灵

乡村交通不便，被大山笼罩着。每天早晨，山头被薄雾笼罩着，薄如蝉翼；路边上的植物嫩绿，叶子上沾满了露水，轻轻一碰，露珠就落到了地上。

一位学生这样写眼前的一幕：清晨/云雾拥抱着大山/犹如母亲拥抱着自己的孩子/希望他长大后有山的厚重与朴实……

另一位学生这样写：小草/是大地的孩子/调皮地跳了起来/一阵风吹过来/流下了一滴滴泪水……

就这样，他把诗歌种植在孩子幼小的心田里。每次孩子写出来的诗歌，他都进行修改，打印，然后投给报社。孩子的文章一次次地在《小学生语文报》上发了出来。

语文教学中，他有自己的方法。执教散文，他前一天就让学生预习，把不认识的生字和词语注意朗读，达到熟读成诵，第二天的课堂上，讲解课文时，他总是给学生范读，然后让同桌互读，小组展示，最后全班朗读。学完一篇课文，他给学生推荐作者的其他散文，让学生阅读。学了古诗，孩子就大声朗读，写作文时配上图画，把古诗改写成小故事等。动手把图片画出来，就这样，孩子读着，慢慢地动笔写起来了。

为了拓宽学生的语文阅读面，他在班级成立了图书角。每学期自费购买20本书籍放到那里供孩子阅读。并在班级制定阅读存折卡片，学生每阅读一本书，大概地说出这本书的故事梗概，他就在发给他们的阅读存折上画上一个五角星。每学期结束，有六个五角星的学生，他奖励给学生一本有他签名，并写上寄语的摘抄本，激励他们阅读。一年结束，他班上孩子的习作水平有了大幅度提升，在期末调研中，他所任教的科目综合成绩位居全镇第一名。

每次作文课，他都会把优秀习作读给班级学生听，来激发学生的学习兴趣。每次，他都把语文教材每个单元，学生写的优秀习作打印出来，投给语文报，每发表一篇，孩子们争相阅读，每次习作，都用心思考，打好草稿，多次修改，就这样，界河小学学生的习作水平有了大幅度提升。

每一期《小学生语文报》到来，他就放到班级图书角里，孩子们利用饭后时间，认真地在教室里阅读。每当学生发表习作，他总会拍成照片分享到班级群里，有的家长还用不标准的普通话朗读，激发孩子的学习兴趣。

“诗歌离乡村很近”，乡村孩子都是小诗人。为了让孩子写出更多的诗歌，他带领孩子走进小河，聆听聆听匆匆的流水声；陪伴孩子走进田野，金黄色的向日葵，颗粒饱满的玉米，嫩绿色的狗尾草，藤蔓上的黄瓜等都给学生留下了深刻的印象，也成为他们书写童心的素材，让用手中的笔描摹农村生活。有时，他阅读到优秀的诗篇，他总是抄写下来，在课堂中，读给学生听，在网络上下载诗歌的歌曲，给学生播放，让山区孩子把中华优秀传统文化读成了一首歌，一幅画，一段情，一颗心。一直以来，杨远彦都未停下探寻他成长之路，他阅读、写作、思考、实践，在小小的乡村开出了一朵香气四溢的花。

目前，他班级学生已经公开发表文章50次，在各类征文比赛中获奖30余次，学生撰写的“乡土儿童诗歌”1000多篇已经打印完成，他准备与中国画报合作，为每首诗配上插图，进行出版。他的春夏秋冬季节题材的诗歌，已经校对完成，准备给小学生习作报与语文报投稿。

15年来，他热爱教育，关爱学生，用工作热情和人格魅力赢得了学生和家长的尊重和信任。他爱这平凡的事业，播撒着期盼，收获着成功的喜悦；播撒着清贫，收获着精神的富足。采访结束，当记者问他下一步打算，他微笑着说：“选择乡村教育，就是选择了奉献。他将用爱心守护着贫困山区孩子。用自己的实际行动诠释着“乡村教育守望者”的人生理念。”（记者 叶瑛）