本报讯（通讯员 张道康）近年来，随着安康市在白河县关于紧密型城乡教育共同体试点工作的深入推进，白河县茅坪镇中心小学教共体积极探索，实行“五化”工作法，让教共体各项工作落到实处，走向深处，真正为身处大山的孩子提供更公平而有质量的教育。

教共体发展一体化。重组领导班子，成立以党总支书记为组长，两校校长为副组长，两校的校委会成员为成员的教共体工作领导小组。共商共谋，各成员紧紧围绕“一体化”管理为中心，在发展目标、策略和路径上保持高度一致。明确领导小组内各成员职责和分管工作，在相互合作的基础下各司其职，权责分明。

制度建设机制化。该教共体先后制定了《白河县茅坪镇中心小学教共体办学章程》《白河县茅坪镇中心小学教共体考核评价办法》等20余项工作实施方案与管理制度，涵盖了学校党建、教育教学、德育安全、后勤管理四大领域工作，以不断完善健全的规章制度，保障教共体发展的稳定性和可持续性。

教育资源开放化。教共体通过实地研判各校实际需求，由核心校统一安排教共体内市县级教学能手、骨干教师到各校开展涵盖语、数、英、体育等学科的支教、走教等活动；选派一名优秀教师到成员校宋家镇中心小学交流轮岗；组织优秀教师线上直播授课，各成员校同步观摩；优化核心校的网络教育资源库，把各校教师优质教学设计、课件等资料上传资源库中，供全体教师借鉴使用，从而打破资源壁垒，实现教育资源的最大化利用和共享。

课堂研究内涵化。分学科建立教研共同体，聚焦课堂教学改革，充分发挥集体智慧，着力解决教学中的重点难点；坚持做到六个“统一”，即统一教学计划、统一教学进度、统一教学评价、统一教学资源、统一教学管理、统一教学反馈，以整体提升教学水平和质量。

交流体验经常化。采取教师结对模式，以老带新，以优促新，充分发挥教共体内老教师的引领作用，加强教共体内各成员交流，助力青年教师快速成长。协同开展研学旅行、文艺展演、劳动成果展示等活动，加强校际之间、学生与学生之间的交流与成长。特色工作相互融合，充分挖掘如核心校的营养餐文化、成员校所在地的“茶”文化等资源，在交流体验中深度整合、协同发展。