为深化教育综合改革，推动职业教育与普通教育协调发展，眉县自2024年起率先开展综合高中试点工作。经过一年的实践探索，初步形成了“学生多元成长、教育资源共享、升学就业双通”的特色模式，为学生提供更加多元、灵活的教育选择，满足不同学生的发展需求，助力学生实现多样化成才。

政策引领，开启试点征程

为了推进职业教育多样化发展，眉县依据省、市综合高中试点相关文件精神，结合本地教育实际情况，制定了详细的综合高中试点工作方案。方案明确了试点工作的目标、任务、实施步骤以及保障措施，为试点工作的顺利开展提供了有力的政策支持和制度保障。去年，在政策的推动下，眉县职业教育中心进行综合高中试点，计划招生200人，实际招录187人，招生完成率达93.5%，充分展现了政策的吸引力与可行性。

整合资源，打造优质教育平台

眉县在开展综合高中试点工作过程中，充分整合职业学校的优质教育资源。一方面，选拔教学经验丰富、业务能力强的文化课教师，以及学校具有专业技能和实践经验的“双师型”教师，组建了一支高素质、专业化的教师队伍。目前，眉县职教中心共调配了16名文化课教师和2名专业课教师，师生比达到1:10，确保每位学生都能得到充分的关注与指导。另一方面，合理调配教学设施设备，确保综合高中试点班拥有良好的教学条件。例如，眉县槐芽高中的实验室、图书馆等资源与职教中心的实训基地、实习车间等进行共享，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会。同时，眉县职教中心投入50万元新建了理化实验室，更新了2个专业实训实验室，大大提升了教学硬件水平。

创新模式，实现职普深度融合

眉县综合高中试点班打破了传统的普职分离模式，实行“普职融通、课程互选、学分互认”的办学模式。在课程设置上，既开设普通高中的文化基础课程，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等，确保学生具备扎实的文化基础知识；又开设职业技能课程，如计算机应用、机电技术、电子商务等，让学生掌握一技之长。课程占比上，文化基础课占89.5%，职业技能课占10.5%，实现了两者的科学配比。学生可以根据自己的兴趣爱好、学习能力和职业规划，自主选择课程，实现个性化发展。同时，为了促进学生的全面发展，还注重加强综合素质教育，开设了丰富多彩的社团活动和社会实践课程，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

成效初显，学生发展多元精彩

经过一年的试点运行，眉县综合高中试点工作取得了显著成效。学生们在这种多元化的教育模式下，学习积极性和主动性明显提高，综合素质得到了全面提升。最新的调查数据显示，试点班学生的课堂参与度比普通班级高出12%，作业完成的准确率提升了16%。一些原本对传统普通高中课程不感兴趣的学生，在职业技能课程中找到了自己的兴趣点和优势，重新燃起了学习的热情；而一些对职业技能有一定基础和天赋的学生，通过学习文化基础课程，拓宽了自己的知识面和视野，为未来的发展打下了更坚实的基础。从升学情况来看，综合高中试点班的学生不仅可以参加普通高考，还可以通过职教高考、技能高考等途径升入高等院校继续深造，升学渠道更加多元化。

眉县综合高中试点工作的成功开展，为高中阶段教育改革提供了宝贵的经验。未来，眉县将继续深化综合高中试点工作，不断完善办学模式和课程体系，加强师资队伍建设，提升教育教学质量，为更多学生提供优质、多元的教育服务，助力他们实现人生梦想，为地方经济社会发展培养更多高素质的创新型、技能型人才。(刘丽)