“十五五”时期，我国基础教育将扩优提质。正在召开的全国两会上，提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

党和国家工作的重心在哪里，宁夏就跟进到哪里。

站位中国式现代化全局，紧盯办好人民满意的教育，宁夏如何科学布局，以教育的“一子落定”托起每个孩子、每个家庭、每所学校的期望和梦想，为中国式现代化宁夏实践提供坚实支撑？参加全国两会的住宁全国政协委员们表示，不等不靠、主动作为，让高质量教育多维赋能和聚力为宁夏发展注入澎湃动力。

以教育之强赋能高质量发展

家住贺兰县立岗镇立岗村的闵一帆，原本在立岗小学就读，如今在贺兰县第十小学读书。在新学校，他学会了用搜索引擎查找资料，社团活动中表达能力显著提升。

随着村民大量进城务工，越来越多农村孩子也进城读书，导致立岗小学的生源逐年减少，2025年春季学期，全校仅有40多名学生。

据悉，全区还有一些学校也存在同样的问题，生源减少不仅导致学校教师无法配齐，办学质量也受到影响，家长都期盼孩子能接受公平优质的教育。

为更好满足老百姓“上好学”的愿望，2025年，宁夏出台《关于全区基础教育优化布局的指导意见》，坚持“规模适度、相对集中”的原则，“一县一案”“一校一策”推动农村学校向区域中心或县城集中，同时保留地形复杂、交通不便、家长就近上学意愿强烈的乡村学校。

贺兰县教育部门优化调整了中小学幼儿园11所，将580名学生统筹安排到距离相对较近的县城学校或者生源相对集中的乡村学校。

通过教育优化布局，吴忠市红寺堡区全面推行“强校+弱校”“城区校+农村校”集团化办学模式，打破校际资源壁垒，成立中小学教育集团9个，组建城乡一体化教研共同体21个，惠及学生近3万人，占学生总数的59.7%。其中，红寺堡区第五小学教育集团带动燕宝小学发展，让近800名乡村学生不出村即可享受优质教育资源。

在宁夏，这场教育改革的生动注脚熠熠生辉。

截至2025年年底，全区共优化调整中小学幼儿园688所，完成规划任务的54%；妥善安置学生1.6万名；统筹安置教师2242名。

同时，宁夏积极推进区域资源调配，打破市县、校际壁垒，支持学位富足县区向毗邻县区共享普通高中学位809个，义务教育学位141个。宁夏财政统筹基础教育优化布局资金27.06亿元，支持各地新建、改扩建校舍37.51万平方米，重点加强学龄人口流入地区和布局调整接收学校的学位、床位、餐位保障。

以实干实绩缩小城乡教育差距

翻开政府工作报告，一揽子年度发展新目标，向世界展现大变局下中国坚定有力的发展新步伐。

规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”住宁全国政协委员王春秀建议，支持西部地区提高基础教育科技权重。由国家发展改革委、教育部、科技部联合设立专项，支持西部省份建设科技中学，加大基础教育阶段科技课程资源开发和实验室建设，为西部地区中小学生提供接触前沿科技的平等机会。鼓励东部科技教育强省，以结对帮扶形式与西部地区中小学建立长期合作。推广“双师课堂”、暑期科技夏令营、教师跟岗培训等模式，将东部优质科技教育资源辐射至西部。扩大基础教育阶段信息技术、人工智能等专业教师编制，设立西部科技教师岗位津贴，定向培养紧缺科技教师。支持东部发达省份退休科技教师、企业工程师、科研人员组成“银龄科技讲师团”赴西部支教。依托国家智慧教育平台，打造面向西部的“云上科技中学”课程体系，提供人工智能、机器人、编程等优质录播与直播课程。在西部省会及重要节点城市布局建设“青少年科技实践区域共享中心”，配备先进实验设备，面向中小学开放。由教育部牵头，面向西部地区设立专项培养计划，通过夏令营、线上导师制、项目式学习等方式，支持西部地区培养“科技特长生”。

一些受访的住宁全国政协委员表示，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠、优质、均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

让人民满意、让学生出彩、让教师荣光。新起点上，宁夏正以愈发笃定自信的姿态向前奔跑，描绘“城乡共优”教育新版图，缩小城乡教育差距，让更多学生从“有学上”到“上好学”。（记者 高菲）