本报讯（通讯员 杜芳俊 白玉聪）在榆林市横山区第五小学，有一群特殊身份的学生：他们既是坐在教室里朗朗晨读的五年级学生，也是在体操馆里挥汗如雨的少儿运动员。

“看到学校招生公告的那一刻，我立刻就让妈妈给我报了名！”说起去年进入“奥体班”的经历，横山五小五年级学生陈依珊眼中仍闪着兴奋的光，“我从小就喜欢体育，特别喜欢体操。现在每天既能正常上文化课，又能接受专业教练的指导，我觉得自己特别幸运。”

陈依珊所在的班级，有一个特别的名字——“奥体班”。这是横山五小与榆林市体育局、横山区教体局联合探索“体教融合”的一项创新举措。

一个班，两位“班主任”

走进横山五小，普通教室与体操馆不过几百米距离，但这短短的路程，连接的却是两种不同的成长轨迹。

与普通班级不同，“奥体班”实行独特的“双班主任制”：一位班主任负责文化课学习，另一位则由体育教练担任，专门负责日常训练与竞技成长。

“我们不是简单地把体育生凑在一起，而是要探索一条既能发现和培养竞技体育后备人才，又不耽误孩子文化课学习的新路。”横山五小校长杜宏芳介绍，目前学校“奥体班”已开设体操、艺术体操、轮滑、田径等运动项目，面向全校遴选有体育特长的学生，并专门选聘优秀专业教练进驻校园。

“双班主任最大的好处，就是学习和训练‘两条腿走路’，谁也丢不下。”文化课班主任告诉记者，每天上午孩子们正常上文化课，下午则前往体育场馆进行系统训练。两位班主任定期沟通，一旦发现学生成绩波动或训练状态不佳，便及时调整、协同干预。

“金牌仓库”背后的育人逻辑

数据最能说明成效。据了解，横山五小“奥体班”体操队自2021年以来，已参加省、国家级重大赛事9次，累计获得奖牌198枚。其中金牌50枚、银牌69枚、铜牌79枚。

沉甸甸的奖牌背后，是学校被国家体育总局授予的“国家体育后备人才基地”和“全国群众体育先进单位”两块金字招牌。

但在杜宏芳看来，比奖牌更重要的，是孩子们的未来。“我们培养的首先是学生，然后才是运动员。”杜宏芳说，“通过‘一体化训练、一体化教学’，我们希望孩子们不仅能在赛场上拿奖牌，更能在人生路上走得稳、走得远。竞技体育可以给他们坚韧的品格，文化课则给他们选择的底气。”

对于年仅11岁的陈依珊来说，“未来”这个词或许还有些遥远，但她已经隐约感受到“奥体班”带来的变化。“以前觉得自己只是喜欢运动，现在是真的在练一项本领。”她说，每周最期待的就是下午的训练时间，“教练说我柔韧性很好，以后可以往专业方向走。但我妈说，就算以后不当运动员，学好文化课也能考个好中学。”

这正是“体教融合”最朴素的初衷——让体育回归教育，让教育成全体育。从横山五小的实践来看，“奥体班”模式不仅为竞技体操等项目的后备人才选拔奠定了扎实基础，也让更多孩子在义务教育阶段拥有了双重身份、双重保障、双重可能。“我们要做的，就是为孩子们的未来插上一双腾飞的翅膀。”杜宏芳说。