冬日暖阳拂面来，眼前寒气随风去，为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，城关镇学区从本学期开始，就组织学区内校长，教学主任，学科教研组长多次召开“双减”背景下的作业设计研讨会。采取请进来走出去，区域协同合作与个人自主探索，线上观摩引导与线下名师引领相结合的教研思路，先后多次举办课堂观摩，专家讲座，名师引领等活动，先后邀请到陕西省特级教师、千阳县教研员张勇杰老师，陕西省教学能手、宝鸡实验小学付园丽和吴梅老师，12月1日下午作为本学年第三次“下沉式”结对指导学校活动，更好地聚焦学科作业的优化设计，集中探讨各年学科的设计与要求。会议由业务校长刘茂荣主持。

首先，刘茂荣和参会人员再次一起解读和学习了宝鸡市教育局印发的《关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施办法》和镇学区印发的《2021年城关镇学区教育研究和培训中心工作补充意见》，着重强调了文件中关于作业设计的指导要求和建议。

其次，由学科作业设计建设的负责人进行了专题汇报。

“双减”背景下的小学语文作业设计：中心小学张玲主任结合语文学科特点指出：小学语文作业要紧扣学科特点，结合小学生的年龄特征与心理发展水平，结合当前教学目标、学习任务和学生发展需求，科学作业设计，提升作业质量，要增强作业设计的趣味性，避免机械重复式作业。改变传统的单一的书面形式。小学语文作业的难度不能超出《义务教育课程标准》的目标要求和内容标准，要符合学生的年龄特点和学习规律，坚决清除偏、难、怪、严重脱离学生生活实际的作业题。

“双减”背景下的小学数学作业设计：元明寺小学李蕾主任强调要严格落实“双减”和“五项管理”要求，加强作业设计，倡导设计科学合理的作业，提高质效，进一步加强规范化管理。针对如何优化作业设计，根据学生不同的学力水平，有针对性地进行作业布置。介绍了“双减”背景下各个学段的作业布置要求及安排。

她提出了自己的想法：低段没有书面作业，怎样提升学生数学学习能力呢?根据低年级的年龄特点，可以设定数学学习的趣味性。比如在学习“9”的组成时，自编一首朗朗上口的儿歌充分调动学生的热情。像10、20以内的加减法、乘法口诀等都要达到一定的速度，那适当的练习是必要的，所以可以通过多种形式，比如数学游戏，与父母对对子来背诵记忆乘法口诀。对低年级学生来说，他们关注的是学习的活动方式，所以形式不断变化，他们也可以反复学习同一个内容。中段作业布置要坚持“少而精”的原则，严禁“一刀切”，提倡分层、分类作业。尊重差异，满足不同层次学生的需要。在完成基础练习的情况下，可以布置实践类的作业，让学生学会自主探究学习，比如三年级的“千克和克”，可以让学生走进超市、菜场，找一找、称一称1千克有多重?四年级的“升和毫升”，让学生学会估一估、试一试1升的液体可以倒满几个纸杯?做一做1升的量器等。高段让学生学会寻找知识的生活原型，学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。如五年级学习的正负数，可以让学生调查一个月家中的收入和支出情况。六年级学习的测量物体的体积，利用身边的材料动手操作。

“双减”背景下的小学英语作业设计：段坊小学李晓青主任从作业内涵、相关研究、学科特点和操作建议四个方面进行阐述，强调英语学习要求知求美求新，学科育人要求真求实求创，英语作业要能激发学生英语学习的热情。如何让学生爱上英语、乐于做英语作业，张老师给出了四个具体实用的建议。Always link words to meaning. Always remember “Strategy”. Always try to satisfy particular need. Always focus on FUNCTION. 李老师指导老师们要精准把握教材各版块的意图，时刻树立整体意识、结果意识，让学生形成“大观念”，从单纯的英语学习走向跨学科融合。张老师的讲座为老师们的英语教学和作业设计打开了新思路。

接着由九江学院教研员、陕西省学科育人新秀蒲斌杰主任作了以《“双减”下，我们的思政教育更要“活”起来》的专题报告。

他指出，作为一名专业的思政课教师在任何时候，方向要准，道路要明。国家在实施“双减”政策后，尤其是基础教育学校要抓住这一机遇，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人的主体功能，在“活”字上狠下功夫，把做好学生的思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全过程育人、全方位育人，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以五个“活”字为主线，即:　在选择教育素材上要“活”；在凝练思政主题上要“活”；在开展课堂教学上要“活”；在拓展载体资源上要“活”；在育人考核评价上要“活”。实践证明，思政教育素材越“鲜活”，越贴近社会生活实践，越能吸引学生、引发共鸣，于潜移默化间在学生心灵埋下真善美的种子。素材“鲜活”，方能打动人心、铸魂培根。要深化课堂教学改革，引导教师发挥好教研支撑作用，学生参与要“活”。学生是课堂的主人，课堂效果好不好，学生满意不满意是重要标准。要引导教师尊重学生主体地位，坚持因材施教，大力开展合作式、任务式、探究式等教学，引导学生在课堂认真思考、积极讨论、合作探究、答疑解惑，让学生成思政课堂的主人，不断增强学生的课堂归属感。考核评价是指挥棒，有什么样的评价体系，就有什么样的教育指向。灵活的思政教育必然要求灵活的考核评价。，使考核更全面、更准确；要突出学生实际和日常表现，健全思政教育，使考核更全面、更准确；要突出学生实际和日常表现，健全思政教育全过程考核机制，充分发挥思政教育铸魂树人的作用，使教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，促进学生提升思想道德素质。

接下来由省级教学能手、宝鸡实验小学赵国华老师对数学学科在作业设计和课堂教学做了针对性地指导。赵老师重点强调了如何才能做到“控量提质”，提高课堂效率和作业的有效性是关键。也提出了一些灵魂拷问，怎样用好手头的教学资料？作业上出现的问题如何反馈？如何真正做到学科均衡？……最后他说，教学是有规律的，教师要以学生为主体，重真、做实。赵老师从影响学生收获的因素角度，跟我们一起分享了他的一些想法和做法。针对薄弱学生，抓习惯；简单的事情做到极致；先课堂设计，再作业设计；对教材、学生要动脑筋……同时也强调教研组要加强校本教研，针对小问题开展有效研讨，发挥集体的智慧。

最后，由学校王龙校长对各位教研人员的悉心指导和各个学科教研教师前期的辛勤付出表示了感谢，同时对我校镇教学常规、学科教研、作业设计等方面提出了更高的要求和期望。

相信各学科教研组在教研员的用心指导，在校领导的关心和全组教师的协作努力下，会带头提质再次升华，更加优秀。